授業の課題は、「新聞を読もう！ 新聞の特徴を活かした読み比べ」。
「裁判」▽「環境問題」▽「教育」▽「政治」といったテーマを決めると、テーマに合った記事を1件、ピックアップ。

「友だちに紹介してみたくなる内容の記事」という視点からで、あわせて、もう1件、記事を選び、最初の記事との関係性を説明します。

異なる日付の記事でも簡単に探せるデジタル版ならではの活用法です。

デジタル版を導入したきっかけは、担当の先生の「洞察」でした。
図書室に置かれた1紙を多くの生徒や教職員で「共有」することの「限界」と、生徒が各自の端末で新聞を読める「デジタル版×1人1紙」の「効用」への着目です。

延長線上で思い描くのは、「自学自習」のツールとしてもデジタル版を活用するようになることです。
「保存」機能を使いこなしている生徒もいるように、デジタルネイティブ世代の生徒に「新聞閲読」が身近になる日は近いかもしれません。