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　・小中学校の通常学級に通う児童生徒の８・８％に「発達障害」の可能性が指摘された

　・一部の時間を別室で学ぶといった通級指導も広がるが、支援態勢は十分でない

　・多様な子がともに学ぶインクルーシブ教育の実現に向け人材や授業改革が必要となる

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　春、新学年になって胸躍る姿が見られる一方で、学…