神経多様性を学びに採り入れる効果とは　通常教育にこそ必要な考え方

混乱招いた「意欲」の評価　次期学習指導要領では「観点見直しを」

入学後の成績や「不可」予想　入試や学力調査で広がるパソコン利用

1人2台端末、板書なしも　デジタル教科書本格導入で変わる授業

国語の「書く」や理科実験でも　次期学習指導要領「端末活用前提に」

デジタル教科書使うほど「主体的学習」に、授業が課題　中川一史さんが語る